守正创新谋发展，质量立校为初心
我应聘溪山高级中学首任校长，首先要思考的三个问题是，为什么要办这所学校，要办一所什么样的学校， 如何办好这所学校。
第一部分：为什么要办这个学校 （创校背景分析）
一、响应国家政策（天时）
2016.12月年国务院印发了《国务院关于鼓励社会力量兴办教育 促进民办教育健康发展的若干意见》。2022年12月中共中央、国务院印发了《扩大内需战略规划纲要（2022－2035年）》，重申支持和规范民办教育发展（注意政策的导向调整从“鼓励社会力量兴办教育”到“支持和规范民办教育发展”）。2023年，教育部、发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，要求扩大优质高中教育资源。深入挖掘优质普通高中校舍资源潜力，增加学位供给，并结合实际优化招生计划安排，有序扩大优质普通高中招生规模。提出普职比由实施多年的5:5向7:3调整，我相信普高的占比今后还会逐步提高，这正是创办溪山高级中学选择的“天时”‘。
二、呼应地方需求（地利）
宁德市与周边兄弟市相比私立高中偏少。宁德市前五大县市中，目前也只有古田县没有私立中学。古田县目前的高中已满足不了老百姓的客观需求。在数量上，我县近年初中毕业生约有3~4千人，高中升学率约52.3%，而现有的四所完中也已是满负荷招生了，但却有近一半的学生没有机会上高中。那今年要扩大高中招生规模（普职比由5:5提高到7:3），该怎么办？政府该如何应对？在质量上，古田老百姓对优质高中需求是很强烈，一中每年只能招收700名，远远不能满足家长和学生的需要。而除一中外的现有几所完中的办学质量老百姓似乎也都不太满意，否则也不至于每年我县都有大几十优质生源外流。同时，全县每年还有近200名高考复读生因苦于找不到理想的学校学习而烦恼。因此，就当地政府而言，适时引入民间资本在古田县创办一所（溪山高级中学）私立校，既为政府解困，也是一件顺应民心的好事。当然，更值得一提的是投资方的几位老板独具慧眼“看准了”又美又甜的古田”这个好地方。再说古田是个先贤过化之乡、平湖更是人杰地灵的福地，平湖镇先后涌现出圆英法师、黄孝敏烈士、中科院院士丁洪、中国工程院院士周良辅、华东师范大学校长王健磐、上海第二工业大学校长李华清等知名人士。
三、投资方与管理层的共识（人和）
我这里说的人和？第一，投资方大都是有教育情节的有缘人，据了解有几位老板还都曾经办过教育或从事过教育事业成功人士。这在客观上也给我们之间合作带来更多一些认知上的共识，比如，办教育是一项长周期的投资，不能急功近利。第二，我人虽然长的有点难看，通常脸还比较臭，性急脾气爆，但我心地比较善良，较有同情心，办事讲原则、讲公平、讲效率，愿意倾听民声，汲取民意。我有自信，一定会和老师们和睦相处，努力打造一个风清气正、积极进取、健康和谐的校园。
另外，我也想借此机会和大家交个底我应聘溪山高级中学校长的三点理由：一是我的虚荣心作怪，一个已退休多年的校长还能继续被社会所需要这是件值得高兴的事；二是多少有些教育情结未了，我还想看看能否为古田的教育发挥些余热；三是人老心未全老，还想尝试一下新挑战，尤其是办民办校这个既陌生又熟悉的工作，虽很有挑战性，但我愿意试试。有人问，你不为民办校的发展明天而担忧吗？我也会担忧，至少有两个，其一，国家有关民办教育的政策的调整。前20多年国家是鼓励民间资本兴办民办校（政策宽松，尤其是2019至2023的5年间增加扩张迅猛），现在是强调规范管理。比如不准超编招生、掐尖招生，提前招生、跨区招生等，教育市场化导向明显减弱，这意味着民办校已进入一个全新的发展阶段。其二，人口出生率下降，生源的减少也会逐渐传导到高中教育，这在客观上也会对民办校的生存形成压力。因此，私立校的生存与发展面临的竞争与压力不仅有，而且会日趋加剧。但我会努力在市场竞争的优胜劣汰中求得生存与发展。
第二部分 要办一所什么样的学校（办学思路和目标定位）
一、办学思路:守正创新，质量立校
什么是守正，守正就是反思后的选择，简单的说守正就是要恪守正道、把握本质，遵循规律办事，而不要受太多的外界的干扰和诱惑。比如说，我国当下的教育，年年在改革，天天却挨骂。为什么？可能是改革太频繁了吧。什么微格化，翻转课堂，大单元教学，大概念、大任务、大情景等等，真是一天一花样，两天一提法，三天一新词，四天又出一新招术，一种课改尚未开花结果，另一种新课改又开始了。请问，我们是老师应该怎么办？我们的教育应该怎么办？
教育的本质是什么？打开百度会有很多的不同答案。“教育”二字，其本义应包括有“教书”与“育人”两部分内容。可以把二者简单理解为“教书”是手段、办法，“育人”是目标、任务。作为学校要坚持“立德树人”的办学目标，但也不能忽视了“教书”这个重要环节。学校要组建专业的师资队伍，建设专门的办学场所，配备和购置齐全的教育教学设施设备，采用系统的教材来进行“教书”的，通过“教书”来达到“育人”的目的。因此，我对教育本质的理解就是“教书育人”。教书与育人是一个问题的两个方面，既对立又统一，二者不可分割。教书固然不是教育的全部内容，也不是教育的根本目标，但没有高质量的教书的教育是残缺的，是空洞的，也是不完整的，更是被家长、社会所不能接受的。甚至可以这样讲，高质量的教学是教育的应有之义，是学校的核心竞争力，是学校是否高质量发展的一个关键体现，也是一方学校的影响之所在。
那我们应该如何来“教书”呢？我提16个字与大家共勉。①“因材施教”是教好书、育好人的前提与基础。因材施教基本要义就是强调教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。因为“因材”是“施教”的基础和前提，而“施教”则指事件活动“教”与“学”关系的发生，学生的“学而发展”才是“因材施教”的目的。所以“通过因材施教促进人的个性全面和谐发展。②“循循善诱”是教好书、育好人的方法和手段。“循循善诱”基本要义是指教师在教书育人的过程中创设问题情境，运用恰当的方法与程序启迪、引导学生提出问题，深入思考问题，并通过解决问题发展学生的知识与能力。③“诲人不倦”是教好书、育好人的品德与要求。教师需具有“二心”，即爱心与耐心，这是教师“诲人不倦”行动品质的高度概括。爱心是教师诲人不倦的动力。因为学生是有思想、有情感、有灵魂的活生生的人，在成长的过程中渴望得到教师的关心、尊重和爱护，一旦学生这一心理渴望得到满足，就会升华为学生学习的动力。耐心，也是教书、育人都是不可或缺的教师素养。④循序渐进，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这一原则强调教学的系统性、逐步深入的过程，以及学生认知发展的顺序性。比如说，由浅入深，由易到难，由简到繁：这是符合学生认识规律的，不可违反。
创新目的是为了解决发展中出现的新问题，从而不断开拓前行。随着历史的变迁，社会的变革，当今学校的教育教学也会面临许多新问题、新挑战、新考验和新无奈。比如当今教育的内卷，如何提升教育教学质量，当下的民办学校要怎样才能活下去等等，都需要我们用创新的思维去勇敢面对，积极破解。那么我们应该如何创新？我认为至少要坚持以下三个原则。第一，从实际出发。要立足校情、学情，勇于面对创校初期出现的种种新情况、新问题，本着求真务实态度，积极探索寻求解决问题的思路和办法。比如说，如何招聘教师？如何招生？怎样才有可能招到好学生？面对学生基础不好且参齐不齐的现状？怎样才能实现有效教学？怎么做到有科学有效管理等。第二，遵循教育教学规律和市场规律。结合学生的个性特点，在相应的年龄阶段，帮助学生提升应该形成的品德，完善应该健全的人格，丰富应该学会的知识，提高应该掌握的技能，强健应该发展的体魄，品味应该享受的快乐。现代学校要自觉遵循市场规律，坚持优胜劣汰的原则，坚持经营人心的策略，坚持以竞争力取胜，追求办学效益的最大化，以教育质量的提高、升学质态的提升增强影响力，以过硬的办学质量、良好的社会声誉、较高的社会信誉，赢得社会的回报。第三，要看清方向，顺应趋势。处在百年未有之大变革的时代，要学会准确的理解和把握教育发展与改革的精神和实质，及时捕捉国家有关民办教育方面的政策调整和变化有关信息。积极、主动地学习借鉴它山之石的成功经验与做法，大胆作为，不断进取。办法都是想出来的，潜力都是逼出来的。
“质量立校”。提升学校的办学质量，是当今社会对教育发展提出的要求（扩优提质），也是学校自身生存和发展的客观需要，更是老百姓对学校关注的焦点。对于一所民办学校而言，会显得更加重要。因此，我们创校伊始就要十分明确地确定以“质量立校”办学思路，致力于打造一所有高品质、多样化、有特色的学校。我校提出的高质量要求其中包括有教学质量、管理质量、服务质量、德育质量、安全质量等，其中的教学质量又是重中之重的工作。我们学校的一切工作都要围绕和服务于这个中心工作来开展。我们要努力让溪山高级中学的学生在一个有较高品质与质量的校园中，享受三年学习的进步，身心的健康，快乐的成长。当然，一所学校要想得到可持续的健康发展，除了有较高的教学质量外，还必须努力打造一个优美的校园环境，让学生的德、智、体、美、劳几个方面的素质都得到提升。这就是我们学校办学的初心和今后努力的方向。
二、管理理念：以人为本，务实求新
管理的本质是，激发活力和凝聚人心。学校是人的集合体。学校创立的基础在于人，存在的关键在于人，发展的根本也在于人。学校的管理，简单说就是管事与管人，但关键在于管人。怎么管？本人赞赏“管理即服务”这句话，并将以自己的实际行动来践行“服务育人”的管理理念。具体来说主要体现在以下三个方面：①管理者的重要职责之一是为教师们提供一个良好的工作平台和必要的资源，以确保他们能够充分发挥自己的才能。②在工作中，一线教师工作者可能会遇到各种问题与挑战，作为管理者要积极谓他们排忧解困。③管理者需要与广大教职员工建立良好的沟通渠道，确保信息在组织内部畅通无阻。因此，学校的一切教育活动都是服务于人的发展，学校必须把人作为发展的出发点和归宿。我提出要把服务教师的工作放在学校工作的第一位。只有我们服务好了老师，激活了老师的工作活力，凝聚了人心，让我们的老师更好地服务我们的学生，依靠我们的教师群体力量来服务于学生、学校的发展。
三、办学目标：让家长满意 树溪山品牌
前三年打基础，后二年提内涵。通过五年努力，初步把学校打造成一所校园美，环境优，师资强，质量好，具特色、有品位的学校，逐步确立和扩大溪山高级中学在古田的品牌与影响力。
怎么样的学校是家长满意的学校呢？我想用8个字来概括不知妥否？“健康成长，学业进步”。健康包括身体、心理两个方面，成长也应包括德、智、体、美、劳五个方面全面成长。学业进步说白了就是学校的教学质量的提高，也是家长们最为关注的地方。只有当学校能给家长带来了实实在在的利益，这样家长自然就放心，社会当然也就满意了。学生满意了，家长就满意，社会也自然就会满意。满意形成口碑，口碑铸就品牌。这也正是我们学校努力追求的发展方向。我们的办学目标就是，办一所让家长满意，让社会放心是学校。围绕这个办学目标，学校将向社会做出“同入口，优出口”的承诺。简单的说就是同样基础的学生进入我校学习，与进入别的同类校学习，三年后的高考成绩总体来说我校必须优于（好于）兄弟学校。这个承诺体现在办学过程中，就要求在有可比性的各类考试中我校学生的考试成绩（三率）都要优于同类校，在各学科的学业会考达标率也必须优于同类校，最后就是高考成绩也必须优于同类校。虽然要实现这个办学目标并非易事，压力会很大，遇到的困难会很多，但我愿意接受挑战。在我的任期内，一定会竭尽全力带领我们的团队同心同德，奋力拼搏，同时也相信经过三年全体同仁的共同拼搏我们的目标一定会实现。
四、发展路径：多元化发展中有特色
公立学校强调普惠公平，私立学校却要注重特色。我校特色包括管理特色、多元特色、德育特色、校园文化等。通过办学特色来助力我校实现高质量的发展。
（一）“扁平化”管理。我校将推行“低重心运行，扁平化管理，近距离服务”的管理模式。首先，是精简学校行政管理机构与人员，对管理中层进行精简压缩，将分管副校长与对应的处室主任管理岗位职能进行合并；其次，是推行年段长负责制的“扁平化”管理模式，实现学校的管理和服务重心向一线下移，既有利于信息的有效传递和工作效率的提高，也有利于激发和调动基层管理与教师的工作积极性和创造力。
（二）封闭式管理。既可满足家长的期望（尤其是留守学生等），又有利于培养学生良好的生活和学习习惯，促进日常行为的规范和文明素养的提升。对学校的有序管理、有效管理、有效教学、有效学习、推进“五育”并举等都会起到积极的促进作用。
（三）后勤服务专业化。将聘请社会专业的生管、安保和后勤服务团队进驻学校加强管理。这样既减轻了学校对后勤服务的日常管理的工作，也更有利提升学校发展后勤保障与服务质量。当然，学校会重视和加强对后勤服务团队日常工作的管理和监督，特别是对学校安全和保卫工作一定要确保落实到位。
（四）多元化发展特色。（分层教学、艺体特色）
我们的办学既要面向全体，又要关注每个学生的个体差异化需求，拟实行多样化的办学路径来满足不同学生的需求。在高一新生中，拟开办两个实验班（中考成绩在600分以上）和八个平衡班，以两个行政班为一个单元，从中再根据成绩分为A、B两个层次进行教学（行政班不变、科任教师不变、教学进度不变，仅教学难度、作业要求、课外辅导有所不同），让不同层次的学生都能够得到最适合自己的教学。另外又根据学生的个人特长与兴趣爱好开设美术特长班和体育特长班，并与福州正规的社会专业培训机构进行合作办学（文化课教学在学校，艺术、体育的专业培训由学生自由选择，或留在自己学校或选择去福州专业机构培训。学校承诺，培训机构专业，且培训学费远低于市场价）。努力为学生量身打造适合自己成长成才的高中学习课程。
第三部分 如何办好这所学校？ 实现目标的路径与措施
实现办学目标的主要路径是：1.向管理要质量。高质量的发展通常都是通过高质量的管理来实现的。具体包括行政管理、教学管理、德育管理、活动管理、行为管理、服务管理等，其中，其中最重要的是教学质量管理。2.抓好办学特色。以特色为抓手，促教学质量逐步提升。精心谋划，扎实推进。3.重视过程管理和终端评价。过程重态度，终端看结果。4.逐步健全管理制度和完善评估、激励机制。以目标为导向，机制为驱动，与绩效考评挂钩，实现多劳多得，优质多酬。充分调动教职员工的工作积极性和创造力。5.坚持质量立校，实现“五育”并举，力促学生全面发展。要求每生在高中的三年中，要努力做到“三个一”，掌握一种体育技能或一项劳动（生活）技能，培养一项艺术兴趣，参加一项书香文化活动。当然，办学目标的达成，需要大家凝心聚力，奋力拼搏。为此，特提出以下几个方面的努力方向和具体的行动举措，望大家一起奋楫笃行。
一、优化管理要质量
我们学校的管理架构是实行董事会领导下的校长负责制。也就是说，学校董事会是最高决策机构，事关学校重大决策，发展战略等都应由董事会拍板决定，校长是负责学校的日常运营管理，统筹协调学校各项工作，推动学校发展。
（一）管理团队求简约。所谓简约，精简学校管理机构与人员配置以提高办事效率。一套班子成员，实行党政领导工作双肩挑。另外，根据我校目前的实际情况，将副校长和处室主任两岗合一。学校的管理团队设校长1人，兼党支部书记，教学副校长（兼任教务主任）1人（分管教务处和教研室），办公室主任1人，德育处主任1人（分管保卫科、团委、学生会工作），总务处主任1人，共同负责全校的党政管理工作。学校党政的其它管理岗位及人员以后会随着学校的发展逐步配置到位。我校还将推行年段长负责制的“扁平化”管理。一方面，提倡学校的行政领导下年段，将管理工作重心下移，积极主动地参与、协助、支持年段的管理工作。另一方面，把年段作为学校管理的基层实体，更好地发挥年段长、班主任和全体科任教师聪明才智，调动她们的工作积极性和创造力。
（二）管理过程要“三讲”，讲民主、讲担当、讲公平。讲民主，管理的民主化，能有效地激发教职员工的主人翁责任感和工作的积极性。首先是指管理中的民主制度建设。比如，校长两周要主持召开一次校务会议，讨论、研究决定学校管理与发展的有关问题，对“三重一大”的重要问题要经过充分的集体讨论和表决，校长最后表态。充分发挥教代会参与学校管理的民主决策职能。每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策和事关教职工切身利益的大事、要事、敏感事都要经过全体与会代表的充分讨论与研究，并提交教代会表决通过后方可付之实施。实行校务公开制度，主动接受教职工监督。其次是要重视管理过程中的民主参与。俗话说，知屋漏者在宇下，知政失者在草野。只有实行民主决策，充分发挥广大教职工的智慧，才能确保学校的决策科学化、合理化，才能提高学校管理水平和管理效益。学校要定期开展各种形式的师生座谈会、民意调查、个别谈话等，广开言路，倾听民声，征求民意，多为教职工办实事、办好事。并努力做到决策过程民主化，执行过程公正、公平、透明化，执行结果公开化。讲担当，担当就是接受并负起责任。它既是一种态度，更是一种行为。我们通常说的在其位要谋其政，其实就是说不同的岗位有不同的责任，每个人都应该认真全面担当起自己的岗位职责。所以，对于每一位管理者而言，在位谋政，忠于职守，认真履职，敢于担责，大胆工作，勇于开拓就应有本份职责。同时履职一定要务实，在平时的管理工作中一定要注意克服官僚主义和形式主义。力戒高高在上、夸夸其谈的工作作风，要尽量少开会多做事，少动口多动手，少形式多务实。要躬下身子，深入基层，及时了解和帮助解决师生学习、工作、生活中存在的各种困难与问题，要做教师的主心骨，贴心人。我在应聘后做的第一件事就是制定管理岗位的职责，搭建有担当的行政管理班子。请相信我们的管理团队一定不会让大家失望的。同时我也希望溪山高级中学的每个人都明确自己的岗位职责，肩负起自己的责任与担当，同心协力，共同为实现办学目标而努力奋斗。讲公平，首先是制度公平，学校制定的各项规章制度，包括考评制度、激励机制、评优评先等都要力求做到公平公正且合理客观。其次是管理者办事要公平，执行校规校纪要公平、公正，一碗水一定要端平，决不能因人而异，有失公允。再次是学校要努力营造风清气正健康和谐的校园生态环境。对工作积极肯干，服从安排，勇挑重担，以学校的发展为己任，始终把学校的利益与荣誉放在心上的教职工，我们要大力的表扬与鼓励。对于爱岗敬业，想干事、能干事、干成事的同志，学校要大胆委以重任。对于个别工作不积极，业绩又不好，干活挑三拣四，马虎应付，爱拨弄是非，破坏团结的不良习气我们决不能视而不管，听而任之。上述“三讲”我先做到，行政管理者也务必要做到，全体教职员工都向我们看齐。为共同打造风清气正健康和谐的校园而努力。
（三）刚柔相济有温度
“刚”就是定制度，立规矩。学校的规矩包括岗位职责、常规管理制度、评优评先规定、 各种激励考核机制等。通常知识分子都不喜欢受太多的规矩约束，但学校发展需要有规矩，“没规矩就不成方圆”。理由（力求教师思想上的认可）①凡事无规矩不立，学校也是如此。如交通的红绿灯等。②既是对不规矩行为的管控和约束，更是保护守规矩人的合法利益。如上课不迟到、早退，干好干坏一个样，干与不干一个样，你喜欢吗？③ 规矩也是对管理者的一种有效约束，防止权力被滥用，如任人唯亲，办事不公平（评优评先）等。④立规矩，确保办事公平、公正、公开、透明。
“柔”指人文关怀，温暖人心。靠立规矩保证学校各项工作的有序、有效开展是必须的，但更需要有“柔”性的人文关怀与之相配套。积极为教职工营造一个宽松和谐的工作环境，在工作中充分尊重他们，理解他们、支持他们，只有这样才能更加有效地调动教职工的工作积极性和创造力，有利促进学校管理水平的提升与办事效率的提高。先刚后柔，刚柔相济，重柔轻刚，走向文治。
（四）文化建设提品位。校园文化是一所学校应有的核心要素，是一所学校能够生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。因此，搞好校园文化建设，对于学校的建设和发展有着举足轻重的作用。我校将围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、分步骤地开展校园文化建设。一方面，将围绕“建设书香校园”推进全校性读书活动的开展，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱阅读，教师爱书籍的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。届时学校将推出《校园文化（书香校园）建设实施方案》加以推进。另一方面，围绕学校的物质文化（校园自然环境、合理布局、校园的四化等）、制度文化（制度建设过程体现的民主化、科学化、人性化、公平公正）和精神文化（这种文化不仅仅是挂在墙上、说在嘴上的，更是深植在心中、弥散在校园的空气中的，流淌在师生的血液中的东西，她是滋养全校师生成长的一种内生力量。比如门可以不关，上班可以不用打卡，教案可以不用检查，开会可以不用签到等）三个方面全面推进校园文化建设。
二、师资建设保质量
（一）教师培训要重视。师资来源，其一是返聘老教师，其二是向社会招聘部分优秀中青年教师。教师培训的主要途径，首先是岗前培训：其次是跟岗培训。再次是实施新老教师结对子的青蓝工程，我校会努力搭建平台，开展新老教师的“结对子”活动，或通过“请进来，走出去”等多种渠道加强对年轻教师的培养和锻炼，促使年轻教师尽快成才。我们对年轻教师的期望是，一到二年站稳讲台，三至四年日趋成熟，五到六年成骨干。
（二）创设环境解师忧。一是努力为教师减除不必要的负担。学校会努力为教师遮风挡雨，尽量排除那些与教学无关的，或是走过场的形式主义等因素的干扰。对教师要上公开课、示范课不做一刀切的硬性要求（特别是老教师）。二是不搞形式主义瞎折腾。学校要守住办教育的初心是教书育人，教师的天职是传道、授业、解惑。学校要去除文山会海之顽疾，减少一些不必要检查与评比，化解可能来自不同部门的各种任务和压力。积极参与理性对待课改和教改，不盲目跟风，瞎折腾。三是创设一个相对宽松、和谐的环境，把时间和自由还给教师。学校会积极倡导 ，比如说，一般的科任教师只要你能保质保量完成好本职工作，学校是不会要求你上下班打卡，实行坐班制。学校鼓励教师要大胆工作，开拓思路、勇于创新。积极为学校的管理、建设、发展建言献策。学校还将积极组织开展文体活动，丰富教职工课余生活。努力使我们的教师心情舒畅，愉快工作，快乐生活。
（三）激励机制出活力。一是工作绩效考核（二是评优、评先。三是职务晋升。学校在后备干部的选拔和任用，既要兼顾结构优化，更要突出“德才兼备”，唯才是举。在一线教职工队伍中人品好，能力强，干劲足，想干事、能干事、干成事的优秀工作者推荐出来，提拔到领导岗位上来。
（四）师资结构最优化。尽快加强对青年教师的培养。一方面，学校将及时制订《加快青年教师培养方案》和《优秀青年教师评选条例》等具体措施，明确培养目标、培训内容、培训方式等，加快年轻教师在实践锻炼成长。另一方面，学校将大胆使用年轻教师，敢于压胆子，挖潜力，为年轻教师提供成长与发展平台，让青年教师在实践中充分展示个人才华。学校也希望年轻教师能爱岗敬业，务实肯干，虚心学习，积极进取，大胆工作，敢于担当，让青年教师在教育教学实践中脱颖而出，力争在较短时间内能成为一支师德高尚、理念先进、业务精良、创新实干的青年教师队伍。同时也希望各位德高望重的老教师能在帮扶年轻教师成长方面不吝赐教。当然，学校在努力建立一支相对稳定且优质骨干教师队伍的同时，也要逐步形成教师能进能出，干部能上能下，奖勤罚懒，奖优罚劣，优胜劣汰的动态竞争运行机制，对经实践证明不适合继续聘用的教师和管理人员也会坚决解聘，不断优化教师队伍和管理团队。
三、教学管理提质量
教学质量是学校的生命线，是学校生存之基，是兴校之源，是立校之本。
（一）、生源状况不乐观。2024—2025学年我县各完中普高录取的（入口）数据统计如下：
学 校 人数 平均分 优秀率 及格率
一中 700 695.24 78.57% 100%
三中 299 554.06 0.00% 100%
六 中 300 590.88 0.00% 100%
玉 田 500 642.99 1.00% 100%
溪 中 324 530.34 0.00% 69.09%
根据对上述数据的分析，我校第一年的生源状况是不够理想的，提前批与古田一中同招45人，均在609分以上，比较满意。但第三批录取的生源基础不好，且招收不满。原想我校的生源不如玉田中学可以理解，但起码也会与六中、三中差不多。但其结果是各项评价指标都是居五校之末。平均分（530.34）居五校之末，且差距巨大（比一中低165分，比玉田低112分，比六中低60分，比三中低24分）；优秀率（平均各科在85分以上）古一中78.57%，玉田是1%（5人），其它三所学校都是零，可见古田我县的优秀生基本都集中的古田一中(应该担当起古田学子冲击重点大学的重任)：及格率五校中的四所学校都是百分百，但我校仅有69.09%，说的具体一点就是在我校的324名新生中有100位同学的成绩是在及格线（480）以下（约占学生总数的三分之一）。要想提高这部分同学的学习成绩需要我们付出加倍的努力。
（二）提升质量重抓手。一是向教学常规管理（略）和课堂教学要质量。课堂教学是学校教学工作的主阵地，课堂教学的质量、效率，直接决定着学校的教学质量。所以，向四十五分钟要质量，打造高效课堂就是学校的中心工作。①仔细备课：备学情（重点）；备教材；备方法（重点）。②.认真上课：明确教学目标；确立学生主体（重点）；教给学习方法。③.精选练习（课堂、课后）。二是向培优补弱要质量。培养学习兴趣，激发学习内驱力很重要。如，降低要求，放慢速度，要有成就感。有明确可行的学习目标与计划等。三是向学习习惯要质量。比如：预习习惯，上课听课习惯，课后按时完成作业习惯，认真书写习惯，爱上阅读习惯等。三是向课堂纪律要质量。纪律是提升课堂效率的重要保证，尤其是学生基础差的班级更为重要。了解学情，培养兴趣，激发动力，稳步提高。
（三）强化集备重教研。备课组、教研组是学校提高教学质量最基层、也是最重要的战斗组织，其作用的发挥程度直接影响到教学质量的高与低。我校在促进教学质量提升的考核评估中，通常都会以整个备课组作为基本单位参与考核和激励，也就是说在将来的半期考、期考和毕业会考中，
立足校情抓教研。学校教研只有“接地气”才更“有底气”。提倡要立足学情与校情，以问题为导向开展务实的教科研活动，从教中立研，以研促教，不必为研而研。
（四）用心打好特色牌。一是实验班，点上开花的出彩点（本一上线率）。县教育主管部门同意我校在创校前三年享受招生倾斜政策，与古田一中同批次（第一批）录取50名学生，作为我校的第一届实验班生源。我们务必用心做好这个实验班的管理与教学工作，力争“出彩”，开个好彩头。二是艺体班，三是普通班实行分层教学，争取面上更大的丰收（本科上线率）基本点。，我们要实行因材施教，采取分层教学。即行政班不变，根据学生的中考成绩和入学考试成绩（各占50%比例）的差异分成A、B两个不同层次的教学班进行教学，这样做，教师的老师肯定会辛苦些，但教学效果也一定会更好。四是小班化教学。我校提出“溪中无差生，个个能成才”的口号，会考合格率力争达到90%以上。
四、加强德育重质量
（一）构建德育主渠道。一是课程育人。其包括两方面，思政课程与课程思政。强调了全体所有学科的教师都应该是德育工作者。（老师育人）二是文化育人。文化的本质是“以文化人”，三是活动育人。四是管理育人。比如学校的德育常规管理、教学管理、后勤服务管理、各种课外活动管理等等，其实都在潜移默化的发挥着各种育人功能。五是全员育人。
（二）行为规范要培养。建议今年我校对学生的行为规范教育就以《溪山高级中学行为规范养成教育》五个方面（德、智、体、美、劳）二十个小点对学生进行全面的规范要求。要求各班认真学习，严格执行。良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂与核心。播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。
（三）德育网络求实效。构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校要成立家长委员会，努力办好家长学校。挖掘地方红色教育基地资源（圆瑛法师、黄孝敏烈士），进行爱国主义教育。学校开辟劳动教育基地，对学生进行劳动知识、技能、实践的体验式教育活动。或采用“请进来，走出去”的形式进行革命传统教育和劳动教育。
（四）重视安保强保障。如果说，办学质量是地，是学校的立足之根本，那安全就是天，学校安全无小事。学校对安全工作的一定要有高度的重视和得到切实的加强：一是强化安全意识，人人都是安全员（一岗双责）。要反复强调，层层抓落实。认真落实1530安全教育要求。二是要完善安全的规章制度建设。制度挂墙上，落实在行动上。三是人防、物防、技防要到位。校长负总责，德育主任、保卫科长具体抓，配齐配足各种安保、消防的设施设备，比如校园的监控摄像头、消防器材、保安室的安保器材等。四是狠抓安保工作的落实、检查和整改。具体来说重点要抓好以下几个方面工作：①、食品安全与卫生要常抓不懈（食堂、小卖部，货源留样、生熟分离、环境卫生、食材新鲜、营养丰富）。②、消防安全不放松（设施设备完善，消防通道无障碍）。每月要举行一次消防、防震安全逃生演练。③、重视教学安全。分管教学副校长应定期牵头组织对教学场所、教学设备、教学活动等进行全面细致的安全检查，特别是实验室、体育活动场馆等安全事故易发区域，发现问题及时整改，消除安全隐患。认真落实教学常规，教育批评学生要注意方式方法，不能用过激的语言或侮辱性言语去刺激学生，更不允许体罚或变相体罚学生。④、确保校舍安全（老旧建筑、工程工地、水电使用）。⑤、加强日常安全的执行与检查（门卫、值班巡逻、学生管理、活动安全、网络安全等。⑥、完善应急预案（食物中毒、突发事件）。校长是学校安全的第一责任人，常务负责是德育副校长和保卫科，还有相关部门的负责人等。一句话，全体教职员工都是安全员，全校的教职员工大家要来齐抓共管，一定要确保学校师生的生命财产的安全。为争创优秀“平安校园”而打下坚实的基础。
五、后勤服务高质量
后勤管理是学校管理的重要组成部分，是关乎到学校各项工作是否能正常运转的职能部门。后勤工作的好与坏，直接影响学校的生存和发展。
（一）后勤保障一二三。后勤保障工作要坚持一个中心，二个服务，三个到位。一个中心是安全；二个服务，是为学校的教育教学服务，为广大师生服务（俗话说，兵马未动，粮草先行）；三个到位是指，认识到位（强化服务意识，）、责任到位（明确责任，认真履职）、措施到位（学校提供保障措施）。
（二）后勤服务社会化。为了促进学校后勤管理更加规范、有序、高效与高质，拟将引入专业的生管团队、安保团队，后勤服务团队为全校的学生教职工提供优质的服务。通过向社会购买服务。学校将与承包者签订有关的责任协议合同，以确保责任到位、服务到位、安全到位。
（三）后勤管理规范化。我校要以争创省三级达标校为基准要求来谋划校园的基础建设和设施设备的完善。争取一年初具规模，二年完善到位。学校的财务管理要严格采用收支两条线的做法，学校所有收费一律上交董事会，但是收费情况财务部门也要同时报送校长办公室。学年初学校将制定财务预算，报送董事会审批。对董事会下拨的学校日常运营经费，校长可以自主使用。但要本着节约原则，精打细算，厉行节约，并随时接受董事会对财务的检查，学校每年（或每学期）都要进行财务结算，并向董事会报告。加强对校产日常规范管理，建立健全科学、规范的校产管理制度。及时做好校产的登记、保管、申领、维修、报废等各个环节的工作。增强教师和学生爱护公物的意识。
（四）检查监督常态化。食堂管理要有规章制度，和预防食物中毒的应急处理预案。学校要定期或不定期地对师生食堂卫生和食品进行安全抽检，确保食品留样、加工和储存环境符合卫生要求，若发现问题要及时整改到位。努力为学生提供物美价廉、品种多样，营养丰富的菜品。可以设立意见箱，让学生可以方便地提出对食堂的意见和建议。食堂工作人员必须持证上岗，校内小卖部不准向学生出售烟、酒和过期食品。
六、积极筹备申报省三级达标校
创校第五年，申报省三级达标校，力争在第二个五年发展规划期间实现。“一五发展规划”各项工作目标的如期实现，客观上会为申报省三级达标校奠定了一个比较坚实的基础。但要全面提升我校的办学水平和逐步扩大对外影响力，还有很多的工作要做，还有很多方面的短板要补齐，还有很多方面的建设要提升。因此我校拟以争创“省三级达标校”工作为契机，重点抓好以下几个方面的工作。
（一）基本的硬件条件要确保先达标。以争创省三级达标校为目标，继续加大基础设施建设。根据省三级达标校的硬件要求，补齐、补足短板与不足。
（二）未雨绸缪，积极筹备“软件”条件。根据验收“软件从严”的要求，需未雨绸缪，提前准备。比如近两届学生普通高中学业水平合格性考试合格率不低于 95%，教研教改成果、教师学历达标、各种备检的文档材料等等，都需要我们提前积累和准备。
（三）全面准备，认真自查确保逐项通过。根据达标要求，必须开齐开足所有学科课程，大力推进素质教育，促进学生五育并举，不断提高学校办学品位，以认真的态度，务实的作风，精心的准备，积极的心态去申报、迎检。
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